Category: образование

Моё «собрание сочинений»

Ко мне уже неоднократно обращаются с просьбой составить список вышедших книг. Такая необходимость и вправду назрела. Особенно если учесть, что ряд из этих книг был переиздан под другими названиями.

То, что мои книги востребованы читателями и их тиражи полностью раскупаются, достаточно очевидно — все они (за исключением «Реванша Сталина») были переизданы, некоторые по многу раз. Но оптовикам этого мало. Они хотят получить максимум прибыли в кратчайший срок и с минимумом усилий. Поэтому очень неохотно берут переиздания старых книг.

Чтобы обмануть оптовиков, издательство взяло привычку переиздавать мои книги под новыми названиями. С одной стороны, благодаря этому книги попадают на прилавок. С другой, кто-то из читателей может по ошибке купить дубль уже имеющейся у него книги. Чтобы избежать таких досадных ситуаций, и составлен этот список:

Collapse )

Таким образом, в настоящий момент моё «собрание сочинений» выглядит так:
Collapse )

Книги, написанные в соавторстве
Collapse )

Сборники
Collapse )

По поводу электронных версий и скачивания. Согласно договорам с издательствами, выкладывать электронные версии своих книг в свободный доступ я не имею права. Однако нашлись доброхоты, которые это уже сделали — все перечисленные выше книги можно найти в Интернете. Если кто-то их отыщет и скачает, я совершенно не возражаю.

Если кто-нибудь вдруг захочет поддержать меня материально, я тоже не возражаю:

Яндекс-кошелёк 41001650847613
WebMoney R336976266703

Религия — яд, береги ребят!



http://www.interfax-religion.ru/?act=news&div=73361

18 сентября 2019 года, 10:50
Пропажу девочки в Липецкой области инсценировали ее родители, чтобы не отдавать в светскую школу

Липецк. 18 сентября. ИНТЕРФАКС - Пропажу восьмилетней жительницы села Паниковец Елецкого района инсценировали ее родители, сообщает пресс-служба прокуратуры Липецкой области по итогам проведенной проверки.

2 сентября в селе Паниковец первоклассница не явилась на занятия в школу . По факту ее исчезновения было возбуждено уголовное дело. Следователи СКР организовали поисково-спасательные мероприятия с участием сотрудников полиции, МЧС, добровольцев. На следующий день девочку нашли в Подмосковье у отца, который работает там вахтовым методом.

По данным прокуратуры, мать девочки проверили на полиграфе, после чего выяснилось, что она знает, где находится ребенок, и сама передала дочь третьему лицу по согласованию с супругом.

"Будучи дополнительно допрошенной, мать девочки сообщила, что она по религиозным убеждениям не хотела, чтобы её дочь обучалась в светской школе", - рассказали в прокуратуре.

В ночь на 30 августа к ним домой приехал священник, знакомый отца девочки, и передал записку, в которой говорилось о необходимости инсценировать для органов опеки исчезновение дочери и отвезти ее к отцу. Наутро мать отправила девочку вместе со священником в Московскую область.

"Сотрудниками ОМВД России по Елецкому району, органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних за семьей организовано наблюдение", - говорится в сообщении.

Девочка зачислена в первый класс школы в другом селе.

За что крымских татар назвали пособниками Гитлера в учебнике и почему им не стоит потакать сегодня

https://www.nakanune.ru/articles/114904/

За что крымских татар назвали пособниками Гитлера в учебнике и почему им не стоит потакать сегодня
Игорь Пыхалов

Совет крымских татар обратился к главе Республики Крым Сергею Аксенову с просьбой убрать из школьных и публичных библиотек учебник по истории Крыма: якобы пособие оправдывает депортацию российских народов, а также представляет крымских татар как коллаборационистов. В Совете полагают, что это нарушает межнациональное согласие в Крыму. В Госдуме уже заявили, что книги будут изъяты.

Например, оспаривается утверждение авторов учебника о том, что "численность крымско-татарских формирований, служивших гитлеровцам с оружием в руках, оценивается в 20 тысяч человек, а 14 тысяч крымских татар призывного возраста принимали участие в борьбе с партизанами". Крымские татары требуют изъять из учебника истории упоминания про факты своего коллаборационизма и просят не оправдывать депортацию их народа.

Депортация – это действительно трагедия для тех народов, которые ей подверглись. Но все же у руководства нашей страны были причины, чтобы так поступить. Если, собственно, рассматривать те народы, которые были депортированы во время войны, то именно в отношении крымских татар она была наиболее обоснована, учитывая, что советские немцы фактически были депортированы в превентивном порядке, чтобы обезопасить свой тыл, и подобное было нормой во всех странах во время войны, американцы так же депортировали японцев у себя.

Но были в СССР и "депортации возмездия". Например, в том же Крыму греки, армяне, болгары – я не думаю, что их выселение было оправдано, но что касается крымских татар, то это действительно народ-предатель, я не побоюсь этого слова. Потому что там действительно большинство мужчин призывного возраста служили немцам. Это действительно были прислужники Гитлера, союзники немцев, факт коллаборации неоспорим.
Collapse )

Коренизация по-карельски

Вначале цитата:

С середины 1920-х гг. в республике начинается активное расширение функций и сферы влияния финского языка, что было связано с политикой «коренизации», проводившейся по всем национальным окраинам Советского Союза. Согласно принципам этой политики, принятым на XII партийном съезде в 1923 г., важнейшей задачей партии стало преодоление фактического неравенства народов. Под равенством понимались не только экономическая развитость, но и управление национальных территорий коренными силами. Титульные народы каждой «национальной» территории должны были быть пропорционально представлены в аппаратах партии и государства, языком управления и преподавания должен был стать «национальный язык» и т.д. В Карелии политика «коренизации» называлась «карелизацией», но подразумевала введение финского языка (прежде всего в сфере народного образования) и выдвижение на руководящие посты как карелов, так и финнов. В русле концепции о едином «карело-финском языке», в соответствии с которой карельским диалектам отводилась функция устного применения, а литературный финский язык должен был стать письменной формой выражения карельской речи, большинство школ национальных районов КАССР с середины 20-х гг. переводилось на финский язык. К 1929/30 учебному году лишь половина всех школ республики работала на русском языке: из 448 школ первой ступени 198 (44%) «обслуживали», как писали тогда, «русскую народность»; 250 школ «обслуживали карело-финскую и чудскую народности», причем на русском языке из них работало только 59 (23,6%), остальные 191 (76,4%) – на финском. В Кестеньгском, Ухтинском, Кемирецком, Ругозерском, Ребольском и Видлицком районах не было ни одной русскоязычной школы*.

Карельское население пыталось сопротивляться введению в школах финского языка. Осенью 1925 г. в целом ряде мест Паданского и Ухтинского уездов, ок. 95% населения которых составляли карелы, были зафиксированы весьма резкие антифинские высказывания. В селе Кимасозеро к концу сентября из 50 учащихся в школе осталось не более 10–12, а родители открыто заявляли: «Школу с преподаванием финского языка можете закрыть». В Поросозере крестьяне на собрании жителей говорили: «Мы экономически связаны с Россией, и если наши дети научатся только финскому языку, то не смогут иметь связь с Россией». Детей в школу не пускали, мотивируя это тем, что «все равно ничему не научатся»**.

* Подсчитано по: Ежегодник 1929 года. Петрозаводск, 1930. С. 40–41.
** НА РК. Ф.689. Оп.1. Д.15/145. Л.79, 118; КГАНИ. Ф.11. Оп.5. Д.29. Л.12.
(Такала И.Р. Финны в восприятии жителей Советской Карелии (1920–1930-е гг.) // Многоликая Финляндия. Образ Финляндии и финнов в России: Сб. статей. Великий Новгород, 2004. С.276-278)

А теперь внимание, следим за руками:

1) Есть литературный финский язык и близкий ему карельский, существующий в виде деревенских диалектов. Что делаем? Учим детей на финском языке, насаждаем финский язык (вопреки желанию населения).

2) Есть литературный русский язык и ещё более близкий к нему украинский, существующий в виде деревенских диалектов. Что делаем? Правильно! Учим детей на украинском языке, насаждаем украинский язык (вопреки желанию населения), судорожно пытаясь сделать из него литературный.

И после этого левачьё ещё уверяет нас, будто проводившаяся в первое десятилетие Советской власти политика коренизации была правильной.

«Они же дети»: в Питере устроили скандал и не дали ученикам писать «отцу на фронт»

https://www.nakanune.ru/news/2018/11/28/22525995/

"Они же дети": в Питере устроили скандал и не дали ученикам писать "отцу на фронт"

Родители в одной из школ Санкт-Петербурга, бывшего Ленинграда, возмутились, что учитель дал детям тему для сочинения, вызывающую слезы - школьники должны были написать "отцу на фронт". Родители забили тревогу, потому что им не понравилась реакция детей — одна девочка заплакала, другие "расстроились". Родители подняли тему — стоит ли так огорчать четвероклассников?

"Дочка пришла из школы и сказала, что ей задали написать "письмо отцу на фронт". Она села его писать и после первых строчек горько заплакала", — рассказала мама одной из школьниц Ольга.

По словам женщины, школьница "примерила" на себя роль ребенка в годы войны. "Видя реакцию дочки, я ужасно расстроилась и сказала ей не писать ничего, пообещав поговорить с учительницей", — добавила женщина. Ее слова приводит телеканал 78.

Она отметила, что задание не кажется хорошим не только ей, но "и многим другим родителям", которые также написали за ребенка это сочинение.

А петербургский историк и писатель Игорь Пыхалов в беседе с Накануне.RU одобрил идею учителя.

До 20 века войны шли постоянно, напоминает он, практически каждый мужчина участвовал минимум в двух войнах в течение жизни — в молодости и зрелости, поэтому к письмам на фронт относились спокойно. В 20 веке человечество пережило две мировых войны.

"Здесь мы видим пример неправильного воспитания, неправильного взгляда на войну, которые у нас культивировались последние десятилетия существования советской власти, — говорит Игорь Пыхалов. — Тогда в обществе возобладали настроения, которые можно свести к причитанию "лишь бы не было войны". Следующий логический шаг, что если война — это абсолютное зло, то ради того, чтобы не было войны, можно и сдаться врагу, что, собственно, мы и сделали во времена Горбачева, когда Советский Союз без боя капитулировал в Холодной войне".
Collapse )

Наше право за границей широко блюдут послы

Указуя нам десницей путь, куда идут ... осторожные люди

Новые откровения узника пионерских лагерей посла РФ в Латвии Евгения Лукьянова:

https://vesti.lv/statja/politika/2018/07/14/lukyanov-teper-latviyskie-shkolniki-budut-uchitsya-v-rossii-popolnyaya-byudzhet

Лукьянов: теперь латвийские школьники будут учиться в России, пополняя бюджет

Посол России в Латвии Евгений Лукьянов на сегодняшний день позитивно оценивает латвийско-российские отношения. Омрачить позитивный фон, по мнению дипломата, даже не в силах недавно принятые в Латвии поправки к Закону о вузах, которые впредь исключают возможность получения высшего образования на русском языке даже в частных вузах Латвии.

Как заявил Лукьянов Службе новостей Латвийского радио, для России это огромный плюс — ведь теперь русскоязычные школьники из Латвии будут охотнее поступать в российские вузы и пополнять бюджет соседней страны.

«Какими бы отношения ни были, они будут только лучше. Мое отношение к Латвии — оно очень позитивное, очень позитивное. И давнее. Выдержанное, я бы даже сказал. Этому отношению уже 48 лет. Скоро вот 50 будет. Надеюсь, еще в рамках срока моей работы здесь. [...] Когда тебе что-то нравится, объективность — не главный критерий. Нужно очаровываться, нужно давать бонус какой-то — эмоциональный, этический. Здесь все славно! Извините, не ставят никаких препятствий для получения русского образования. Русское образование надо в России получать!», — заключил дипломат.

Как сообщалось ранее, президент Латвии Раймонд Вейонис провозгласил поправки к закону о вузах, которые в числе прочего запрещают частным вузам реализовать учебные программы на русском языке.
Collapse )

Влияние репрессий на уровень образования руководителей

gusev_a_v пишет:

Прочитал статью А.А. Колдушко «Образование как элемент социального портрета партийной номенклатуры в 1920-1930-е годы (на примере Свердловской и Пермской областей)». Данные, которые он приводит заставляют сильно задуматься о том какую роль сыграли политические репрессии конца 30-х годов на кадровый партийный потенциал Урала, а может быть, и всей страны.

Своего мнения на счет указанных цифр я ещё не сформулировал, поэтому задуматься над ними предлагаю каждому самостоятельно. По данным А.А. Колдушко до репрессий образовательный уровень партийной элиты Урала был не высок.

К середине 1930-х годов уровень общего образования партийной номенклатуры достигает рекордных показателей:
8,5% - высшее образование,
36,6% - среднее образование,
54,9% - начальное образование.

Обратите внимание: более половины секретарей райкомов и горкомов Свердловской области имели только начальное образование.

Репрессированных партийных начальников сменили «сталинские выдвиженцы» и на 1 февраля 1939 года среди первых секретарей райкомов и горкомов ВКП (б) было:
14,8% - высшее и неоконченное высшее,
37,7 % - со средним и неоконченным средним,
47,5 % - с начальным образованием.

Эти цифры однозначно опровергают миф о том, что в результате репрессий «выбили лучших» и управленческий уровень был ослаблен.
Цифры говорят об обратном...


Примерно то же самое наблюдалось и во время пресловутой «армейской чистки», о чём я уже давно говорил:
Collapse )

Застенчивые поклонники полицая Добробабина

Эта история началась с подачи myhand, который два дня назад в комментариях у меня в ЖЖ привёл ссылку на замечательную методичку, прославляющую полицая Ивана Добробабина.

На следующий день об этом отписалось «АПН Северо-Запад» в материале«Чиновники Собянина требуют воспитывать школьников на примере гитлеровского полицая».

Вечером того же дня я разместил это творение московских педагогов на военно-историческом форуме ВИФ-2NE

https://vif2ne.org/nvk/forum/0/co/2822874.htm

Новости педагогики. Как правильно рассказать школьникам о Добробабине

Итак, Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Городской методический центр Департамента образования города Москвы»

http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/klassnyj-chas/geroicheskaya-diviziya.html

В ноябре 1941 года развернулись решающие бои Битвы под Москвой. Массовый героизм бойцов 316-й дивизии под командованием И. В. Панфилова остановил наступление немецких танков на столицу нашей страны. Широко известен подвиг 28 панфиловцев, но мало кто знает, что в те дни в дивизии были и другие примеры самопожертвования во имя Родины.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Героическая дивизия», посвящённого 75-летию Битвы под Москвой.

Материал может быть использован при проведении тематического занятия (классного часа) 1 сентября 2016 года.

Авторы: П.Л. Котов, Е.Б. Мирзоев

Collapse )

Несколько часов спустя материал перепостил twower.

После этого Городской методический центр срочно снёс свой креатив. Но я успел сделать скрины:

Начало
Продолжение
Конец

И файл pdf тоже пока доступен.

Вот такая паскудная история с патриотическим воспитанием школьников.

Севастопольский ректор и его студенты

На днях во френдленте мелькнуло сообщение yurayakunin про безобразие со студенческими стипендиями, творящееся в Севастопольском государственном университете:

Студентов Севастопольского государственного университета (СевГУ), обучающихся на бюджете, можно назвать счастливчиками, ведь за счет уменьшения их ежемесячной стипендии стипендии с 4500 до 1300 рублей будут кормить асадовских сирийцев. Сирийцы сегодня козырная карта в международной политике России, а крымчане - вынужденный балласт. Помнится, крымчане согласны были на "камни с неба", так урезанная стипендия и есть те самые камни.

Еще в конце прошлого года студентам платили 4500 рублей, размер повышенной стипендии составлял 6000 рублей. В январе же учащихся ждал неприятный сюрприз – обычная стипендия уменьшилась до 1300 рублей, повышенная – до 2600 рублей.

В стипендиальном отделе СевГУ, заметили: такие мизерные стипендии платят в большинстве российских ВУЗов.


Посмотрел в интернете — да, стипендии севастопольских студентов действительно урезали:
Collapse )
А вот пассаж yurayakunin насчёт «кормления асадовских сирийцев» — типичная мантра из либеральной методички. Хотя некоторый здравый смысл в его рассуждениях имеется: если где-то (в студенческих кошельках) убыло, значит где-то прибыло. Только вот Сирия здесь причём? Не лучше ли поискать где-нибудь поближе? Не выходя за пределы СевГУ?

Как известно, ректором СевГУ с ноября 2014 года является Заслуженный деятель науки и техники, д.т.н., профессор Валерий Иванович Кошкин, бывший до этого назначения ректором Московского государственного индустриального университета.

Кошкин Валерий Иванович

Если мы заглянем в Национальный рейтинг доходов руководителей государственных вузов, то обнаружим, что в 2013 году доход В.И. Кошкина составил 5 142 161 рублей, а в 2014-м — 6 463 262 рублей, увеличившись на 26%.

Данных о доходах В.И. Кошкина за 2015 год и тем более за январь 2016-го пока нет. Может быть, вместе со студенческими стипендиями он сократил и свою ректорскую зарплату — пропорционально, в 3,5 раза? Судя по отзывам с его прежнего места работы, это вряд ли.

Впрочем, В.И. Кошкин с его 6 с половиной миллионами занимает в упомянутом рейтинге самых бессовестных богатых российских ректоров всего лишь скромное 128-е место. Там есть и куда более заметные персонажи:
Collapse )

Казачий юнкерский православный ...

http://kazaki-irbis.ru/obrazovatelnyie-programmyi.html

Санкт-Петербургский Казачий юнкерский православный гуманитарно-технический колледж

Образовательные программы:
Парикмахер-универсал (3 разряд)
Парикмахер-универсал (4 разряд)
Парикмахер-стилист (4 разряд)
Наращивание ресниц
Маникюр
Педикюр
Маникюр + Педикюр
Наращивание ногтей (гель/акрил)
Наращивание ногтей (гель + акрил)
Маникюр + Педикюр + Наращивание ногтей (гель/акрил)
Маникюр + Педикюр + Наращивание ногтей (гель+акрил)
Визаж
Дизайн интерьера
Дизайн интерьера / индивидуальное обучение
Дизайн и пошив штор
Дизайн и пошив штор / индивидуальное обучение
Портной - модельер
Флорист - дизайнер
Ландшафтный дизайн
Ландшафтный дизайн / индивидуальное обучение
Оздоровительный массаж
...